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大学生心理健康教育工作实施意见

为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）等文件精神，根据《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅〔2011〕1号）要求，结合本校实际，就切实加强大学生心理健康教育工作提出以下实施意见。

一、大学生心理健康教育的指导思想、基本原则、主要任务

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，依据大学生心理发展规律，面向全体学生大力开展心理健康教育工作，切实提高学生心理调节能力，培养良好的心理品质和健全的人格，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康的协调发展。

（二）基本原则：大学生心理健康教育工作，要坚持心理健康教育与思想教育相结合；坚持普及教育与个别咨询相结合；坚持课堂教育与课外活动相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。

（三）主要任务：根据大学生的心理特点，有针对性地开展心理健康教育，普及心理保健知识，开展心理辅导与咨询服务，帮助大学生优化心理品质，增强心理调适能力和挫折应对能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进大学生健康成长。

二、切实加强对大学生心理健康教育工作的组织领导，完善保障体系

（一）学院心理健康教育是学院人才培养体系的重要组成部分，纳入学院整体工作规划之中。为了加强对大学生心理健康教育工作的组织领导，学院成立由校分管领导任组长，学生工作部（处）、宣传部、教务处、人事处、财务处、保卫处、后勤处、各学院等职能部门负责人组成的领导小组。校心理健康教育领导小组定期召开工作会议，研究工作目标，部署工作任务，指导解决工作中的困难和问题。学生工作部（处）为全校大学生心理健康教育工作的职能部门，具体负责制定并组织实施全校心理健康教育年度及学期专项工作计划。

（二）健全大学生心理健康教育的保障机制。根据省教育工委、省教育厅《关于进一步加强河南省大学生心理健康教育工作的若干意见》，心理健康教育工作经费生均每年不低于10元，纳入学院年度预算，专项单列，专款专用。心理健康教育的专项经费主要用于学院心理咨询中心、心理协会活动室的设备配置以及学生心理普查、心理辅导讲座、专家咨询、师资培训、心理协会活动等项目。

（三）完善阵地设施建设。本着边建设、边发展的原则，依据心理健康教育和咨询工作专业服务的基本要求，进一步加强心理咨询中心的软硬件建设，包括个体心理咨询室、心理咨询接待室、团体心理辅导室、宣泄室和沙盘室等基本工作用房及相关设施。

三、大力加强大学生心理健康教育师资队伍建设

（一）建立一支以专职心理健康教育教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。定编、定岗的心理健康教育专职教师按师生比1：5000配备，各系配备1～2名心理指导老师。专职心理健康教育教师的专业技术职务评聘纳入大学生思想政治教育队伍序列，也可根据实际情况纳入教育学序列。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动，参照课堂教学标准计算相应工作量或给予合理报酬。

（二）加强大学生心理健康教育和咨询工作专兼职教师培训。专职心理健康教育教师必须经过心理学专业系统教育，培训工作纳入学院师资培训计划。专兼职教师的专业培训纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算。学院确保心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议；兼职教师每年接受培训或参加学术会议要在1次以上。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导。支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究。

（三）强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学院所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关系，要通过广播、电视、网络、报纸等多种媒介，开展心理健康教育宣传活动，强化全员育人氛围。心理健康教育内容将纳入学院新进教师岗前培训课程体系。辅导员、职业素养导师是大学生心理健康教育工作的重要力量，每年应至少接受一次心理健康教育专题培训。要组织学生宿舍管理员等后勤服务人员开展心理健康教育相关知识的培训。

四、努力提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平

（一）发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。开设心理健康教育必修课，通过第一课堂教学和第二课堂活动加大心理健康教育知识和技能的普及力度。同时针对不同群体学生需要，进一步拓展选修课和专题系列讲座。

（二）开展心理健康普查与建档工作。每学年新生入学后，组织专兼职心理健康教育的教师在新生中进行科学规范的心理测试，建立、健全学生心理档案。对普查中发现有异常的学生，集中进行排查，对确有问题的学生给予及时的咨询帮助和跟踪辅导。每年对不同年级、不同专业、不同群体的学生进行抽样测试，调查了解其心理健康状况。严格实行心理测试结果和学生心理档案保密制度。

（三）多形式、多途径开展心理咨询辅导工作。面向全校学生做好心理辅导和咨询工作。在进一步规范完善个体心理咨询、团体心理辅导、热线电话咨询工作的基础上，探索朋辈心理辅导、网络咨询服务的形式，多途径、有针对性地向学生提供经常、及时、规范有效的心理健康咨询与服务，特别要重视做好特殊群体的心理健康教育与辅导工作。发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，及时转介到专业卫生机构进行治疗。

（四）发挥大学生心理协会组织自我教育和朋辈辅导的作用。健全“院-系-班”三级网络，积极倡导学生开展心理健康自我教育和各种自助、互助活动，营造积极、健康、和谐、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识。

（五）建立健全心理危机干预体系。坚持预防为主的方针，充分发挥教师、学生两个层面的网络组织，组织开展大学生心理问题高危人群摸排工作，做到心理问题及时发现、及时疏导，严防学生因心理压力过大引发危机事件。制定心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责，建立异常情况及时报告制，形成干预体系绿色通道。

（六）加强大学生心理健康教育工作的科学研究。积极组织开展大学生心理健康教育的调研和科学研究，不断探索大学生心理健康方面的新问题和工作的新思路、新途径、新方法，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和操作手段。鼓励、支持心理健康教育研究课题的立项工作。

（七）加强大学生的心理素质拓展教育。随着素质教育的深入推进，培养学生良好的心理素质已越来越显得重要。面向现代和未来社会的青年学生，不仅要有聪敏的智慧，高尚的道德，而且要有完善的人格，良好的社会适应能力、自主发展和创造精神。心理健康教育既是学院德育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学生的政治思想素质、科学文化素质、身体素质和良好的心理素质等全面和谐的发展已成为学院教育追求的目标。学院成立以学生处心理咨询中心专职老师为主要力量，以院阳光心理社干部为主要队伍对全院17000余名学生开展心理素质拓展活动。

五、推进心理健康教育工作的途径

（一）重视教师自身素质的提高

定期邀请专家讲座，学院定期派教师培训，提倡教师自学心理学、心理咨询、教育学的专业知识，铺垫浓厚的文化底蕴，提高处理事件能力，按照科学的规律和方法开展教育工作，尤其是加强辅导员处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件的能力。

（二）提高教师自身的心理健康水平

1.首先加大宣传力度，不断地增强教师职业的威望，提高其社会地位。其次提高教师的福利待遇，改善工作条件，满足教师的合理要求；再次是不断引导教师更新教育观念，提供知识、方法、手段的学习与更新机会，满足教师成就感的要求。

2.加强校园文化建设，组织教师文体娱乐活动，丰富教师文化生活；努力改善教师物质生活条件，关心教师家庭生活和人生幸福；培养教师多方面的生活情趣，使教师从相对封闭的校园圈子走向社会、了解社会，拓展教师生活空间；提高教师业务能力，激发教师潜力，让教师在实际工作中体验成就感；创造条件适时开展教师心理讲座，排谴教师心头千千结。

3.教师主动自我维护心理健康。第一：增强自我心理保健意识；第二：主动调整自己的需求；第三：修正不正确的学生观；第四：合理分配精力，减少疲劳；第五：建立良好的人际关系；第六：以积极的心态，善待挫折。

（三）在教育教学活动中渗透心理健康教育

将学院日常的教育教学活动作为心理健康教育的主渠道，将心理健康教育的思想内容渗透到具体教育教学工作中，把心理健康教育真正落到实处，从而促进日常的教育教学工作。

（四）注重体验，突出以活动为主的特点

寓心理健康教育于活动之中，在活动中蕴涵，传递有关心理健康教育的知识，注重学生在活动中的体验与实践。如：新生来到新的学院，要面对新的教师，心存敬畏，不敢接近，如果不建立和维持良好的师生关系，势必影响学生学习和发展。由此开展“走近教师”的活动进行辅导；针对不同时期学生不同的心理状态进行辅助活动，重体验，重过程，让学生在参与的过程中不断提高心理健康水平。

（五）注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育

家长作为学生成长与发展中的重要他人，家长关于心理健康教育的认识和观念，将直接影响学生的心理健康的发展和学院心理健康教育的形成，经常性地举行家长见面会、家长座谈会，或在学生遇到重大问题时主动和家长取得联系，以学院大量的生动事例影响家长的观念。另外，鼓励学生参加志愿者服务、“学雷锋”活动等社会活动，在各种活动中有意识地锻炼学生的心理素质，促进学生的心理健康发展。

六、推进心理健康教育工作具体办法

（一）学院心理健康教育队伍建设

学院心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学院教育工作者的事，所以学院应成立以心理健康教师为主，辅导员队伍为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

（二）学院心理健康教育的方式

1.团体辅导。每个班级每学期开展一次心理主题班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

2.心理咨询室。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求之外，还要布置的温馨、舒适，能舒缓学生的心境。

3.办好“邮箱咨询”、QQ咨询等网络咨询方式，以便内向的学生可以利用写邮件、发短息、网聊的方式进行咨询。

4.引导学生主动走进咨询室，并通过心理委员和宿舍心理健康教育信息员及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。

5.个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

6.指导家庭进行心理健康教育。心理健康教育仅仅由学院实施是不够的，在更重要的意义上讲，心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属。因此，学院、家长应该合力重视学生的心理健康教育，我们利用家长学院、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。

7.指导学生进行自我心理健康教育。在《大学生心理健康教育》必修课和《人际关系心理学》、《朋辈咨询心理学》和《爱情心理学》等选修课课堂的课堂讲授中，相关老师应指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。A、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学院可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、坚持写心理日记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重学生的隐私，公开日记要得到本人的允许。

总之，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，是我们工作的终极目标。

2014年3月