全校各院系:
为进一步落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,加强对学生的理想信念教育,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,使之内化成为个人的价值目标、精神追求和行为准则,不断引导当代大学生勤学、修德、明辨、笃实,同时促进辅导员(班主任)职业能力的提升。经研究决定,在全校范围内开展以“践行社会主义核心价值观,从我做起”主题班会评选活动。现将有关事项如下:
一、活动目的
通过活动的开展,充分发挥辅导员(班主任)开展思想政治教育的能力,使学生在显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等过程中,将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入到自身的价值观并促进其不断固化,促进学生在理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化中,不断调适自己的信念与行为,达到从内心深处接受、认同社会主义核心价值观,并用实际行动践行社会主义核心价值观。
二、活动主题
践行社会主义核心价值观,从我做起
三、活动时间
2017年5月-6月
四、活动内容
1.全体辅导员(班主任)和全体在校学生均需参与此次活动。辅导员(班主任)要紧紧围绕主题,结合学生关注的热点,充分发挥学生干部和学生党员的先锋作用,通过辩论、报告、竞赛、采访、演说、表演等多种形式,充分利用管理学、心理学、教育学等专业知识和技能,加强对班会策划、引导和启发,突出以学生为主体,让学生自觉来讲、自觉来说、自己来谈,坚持用学生自身的感觉来说服学生,用学生自己的思维来引导学生,用学生身边的典型人物和事迹来感染学生,促使广大学生积极践行社会主义核心价值观。鼓励各班级、各年级或各院系合作开展班会活动,创新活动形式。
2.主题班会的名称自拟,班会内容要从学生的实际需要和关注热点出发,以小见大,运用解决实际问题与思想问题相结合的方式,在解决突出问题的同时,折射出社会主义核心价值观的深刻内涵。
3.各院系可根据主题班会策划书、图文资料、视频、总结等自行组织初评工作,并把评选出的优秀主题班会推荐至学校参加校级“十佳主题班会”评选,具体推荐名额见附件1。
4.参加校级评选的辅导员(班主任)需提交主题班会视频和班会策划书,视频要求限时10分钟,视频内容包含班会方案阐述(不超过2分钟)、班会组织情景再现等,可用手机或摄相机录制后稍加剪辑,班会视频不得做成活动纪录,不得做成艺术片。
5.学生工作部将组织评委对视频和策划进行评选,对评选出“十佳主题班会”视频将在学生工作部网站及“黄河水院学生处”微信公众平台上进行展播,并对获奖的辅导员(班主任)及班集体进行表彰。
五、活动要求
1.精心组织,广泛动员。各院系要高度重视该主题活动,精心组织院系内的初评工作,并广泛动员全体辅导员(班主任)和全体在校学生参与此次活动,将活动作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措和手段。
2.突出主题,重在实效。班会活动要融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体,既要体现出辅导员(班主任)综合运用思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科知识和方法开展大学生思想政治教育的能力,同时又要开阔视野,拓宽思路,使学生在活动过程中受教育、长知识、增才干,使班会真正起到教育、启迪、感悟的作用。
3.请参与校级评选的辅导员(班主任)将班会视频及策划书以院系为单位,于2017年6月6日前交至学生处思想教育科李静老师处,视频采用U盘形式报送,策划书上交纸质稿,格式见附件2。联系电话:23658235。
附件:
1.2017年度“十佳主题班会”推荐名额分配表
2.主题班会策划书格式
3.主题班会评分标准
2017年5月5日
附件1
2017年度“十佳主题班会”推荐名额分配表
序号
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院系名称
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名额(个)
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1
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水利工程学院
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4
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2
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土木交通工程学院
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2
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3
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测绘工程学院
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2
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4
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机械工程学院
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2
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5
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国际教育学院
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1
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6
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环境与化学工程系
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1
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7
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财经系
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1
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8
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管理系
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1
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9
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信息工程系
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1
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10
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自动化工程系
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2
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11
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旅游系
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1
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12
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艺术系
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2
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合计
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20
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附件2
威尼斯432888cam
主题班会策划书
班会主题
院 系
班 级
辅 导 员
(班主任)
二〇一七 年 五 月
主题班会策划方案
参赛班级
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辅导员(班主任)姓名
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班会主题
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班会时间
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班会背景
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班会目标
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对象分析
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前期准备
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班会环节设计
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环节名称
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实施过程
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实施形式
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时间
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附件3
黄河水院“主题班会”评分标准
班级: 题目: 辅导员(班主任):
项目
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要求
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分值
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评分
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总分
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场地布置
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根据主题班会活动内容适当布置场地,营造主题班会活动气氛,烘托主题。
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10
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班会主题
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主题明确、立意新颖、格调高雅、催人向上,符合班级实际,贴进学生现实。
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20
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班会内容
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内容丰富、重点突出,班会内容围绕主题,结合本班学生存在的实际问题设计,具有较强的针对性和实效性,并体现时代性、思想性、知识性、趣味性。
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30
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环节设计
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设计合理、结构完整、时间把握恰当、以学生为主体;活动过程环环相扣,层层推进,衔接自然,各环节与达成目标联系紧密。
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20
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教育效果
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辅导员(班主任)能调动全体学生参与班会的积极性,互动热烈;能体现出辅导员(班主任)的职业能力;班会能深入学生内心,实现预期教育目标,具有一定示范性和辐射性。
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20
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评委建议
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